教師班級經營與個案研討影片分享～我的老師這樣教

我的老師這樣教～我的比馬龍－徐嘉慶老師

104-12-16  多功能教室

每個孩子都是獨立的個體，藉由觀察、試探與鼓勵，希望能找到孩子的興趣，漸漸誘導並培養成為專長，也能在過程中培養合群、自信的特質，並立下一生的志向。

除教學外，應該結合自己的興趣，和同學們一起完成一件非常有意義的事，不但可以找到、激發孩子的興趣和亮點，也可以讓老師的熱情充份的展現出來。

教學觀念的省思

翻到之前自己用相框框起來的資料，用來提醒自己在教學上應注意的事項，已經是十五、六年前的東西了，不過還是有值得參考的東西，提供給大家參考，不過資料來源已不可考。

教師在觀念上應該改變的要項：

•     修正對各學科學習價質的認識。
•     改變教師在教室中的角色：教師是「指導者」而非「告知者」。
•     多問「開放式」的問題，少問「封閉式」的問題。
•     重視學習的過程甚於學習的結果。
•     積極拓展經驗，融合教育知識與學科知識。
•     逐漸將學習的主動性轉移給學生，幫助學生主動引發學習。
•     明白講述法不是不好，只是要是場合、目標使用。
•     指導學生獲得活用的知識，而非死背的知識。
•     培養恆心、耐心，要求教育的長遠效果。

教師在教學過程中應該要時時提醒自己的要項：

•     我到底再說些什麼？
•     我用的字，小朋友懂嗎？
•     我是不是忽略了小朋友過去的經驗？
•     我是不是說得太多了？
•     我是不是管得太多了？
•     我是不是在推銷「標準答案」？
•     我是不是誤解了小朋友的意思？
•     我注意到小朋友在幹什麼嗎？
•     我是不是搶了小朋友發言的機會？
•     我是不是注意到能力較差的學生？

有時候老師也會有盲點，大家可以多檢視自己與學生的互動，讓我們的教學及輔導能發揮最好的效果。