數學有效教學策略研習

數學教學對我來說已是一件遙遠的故事了，但今天聽到數學領域專任輔導員許扶堂老師（我師專求學階段的學長）的演講，仍舊能在身為教師的靈魂深處引起一番漣漪，以下有幾點是印象特別深刻，感覺特別受用的。

學生就像一扇門，每扇門都有一把特別的鑰匙，老師要能找到適合學生的這把鑰匙，打開它，打開每個孩子的學習之門。有些孩子的鑰匙比較難找，需要更多的耐心。

補救教學有一個重要的觀念，「不是老師想教什麼，而是學生能學什麼。」

教學策略的運用很重要，同樣是大學的新生訓練，台大與清大的校長在台上講話，清大校長用「海賊王」這個屬於年輕人的語言及內容，吸引了學生的專注及興趣，這便是運用策略的效果。

數學教育在於擴大孩子學習數學的機會，不是每個孩子都喜歡數學或精通數學，但透過教學，使孩子願意學習、有興趣學習，透過教學，讓更多的孩子進到數學的世界裡。

學數學需要一些感覺，我們要讓孩子對數學有感覺，這些感覺可以藉由「活動」來培養，因此活動是很重要的。

教數學不像物理學上的等速直線運動，從頭到尾都是一樣的速率。一開始會比較慢，一旦抓到感覺、豁然開朗，就開始加速度前進了。

在教室中先建立安全的學習環境，跟孩子約法三章，當同學發表時不可取笑，否則就要道歉或扣點，訂定規則後必須確實執行。

我最喜歡聽到的一句話是：「老師，我知道了！」

課堂中老師有介紹幾個數學遊戲，在網路上找到了連結：

>>>小朋友站起來
>>>混沌計算機